حسین سپاسی؛ یوسفعلی عطاری
چکیده
هدف از تحقیق حاضر در درجه نخست بررسی شاخصهای روان سنجی سؤالات امتحانی اعضای هیأت علمی دانشگاه شهید چمران بود. همچنین، بررسی استفاده از انواع سؤالات امتحانی و مقایسه شیوه‌های ارزشیابی اساتید دانشکده‌های مختلف هدف دیگر این تحقیق را تشکیل داد. 109 نفر از اعضاء هیأت علمی دانشگاه ...
بیشتر
هدف از تحقیق حاضر در درجه نخست بررسی شاخصهای روان سنجی سؤالات امتحانی اعضای هیأت علمی دانشگاه شهید چمران بود. همچنین، بررسی استفاده از انواع سؤالات امتحانی و مقایسه شیوه‌های ارزشیابی اساتید دانشکده‌های مختلف هدف دیگر این تحقیق را تشکیل داد. 109 نفر از اعضاء هیأت علمی دانشگاه داوطلبانه در این مطالعه شرکت و اوراق امتحانی پایان ترم یکی از دروس خود را جهت بررسی شاخصهای روان سنجی آن ارسال داشتند. سؤالات آزمون اساتید به طور انفرادی بررسی و علاوه بر محاسبه ضرایب دشواری، تمیز و پایائی ویژگیهای انفرادی سؤالات نیز تحلیل گردید. نتایج این ضرایب و تحلیلها محرمانه و مکتوب همراه با ارائه پیشنهاداتی به اطلاع اساتید داوطلب در تحقیق رسانده شد. بررسی نتایج تحقیق نشان داد اساتید با توجه به نوع درسی که ارائه می‌دهند، از شیوه‌های امتحانی یکسانی استفاده نمی‌کنند. بین ضرایب دشواری، تمیز و پایائی سؤالات در مقایسه با ملاکهای مطلوب این ضرایب تفاوت مشاهده گردید. در کل تحلیل اوراق امتحانی اساتید نشان داد که سؤالات از ضرایب دشواری بالا و ضرایب تمیز پائین برخوردارند و به این معنی که دانشجویان در پاسخ دادن درست به سؤالات آنها مشکل چندانی نداشتند. بر اساس نتایج این تحقیق پیشنهاد می‌شود دانشگاه یک مرکز آزمون سازی دایر سازد تا از طریق آن اساتید بتوانند نیازهای ارزشیابی خود را در ساختن سؤالات امتحانی استاندارد و محاسبه شاخصهای روان سنجی سؤالات برطرف نمایند.
سیما شهیم
چکیده
هدف از اجرای این پژوهش تعیین روائی مقیاس روش درجه‌بندی مهارت اجتماعی برای کودکان پیش دبستانی در شهر شیراز بود. برای این منظور 304 کودک دختر و پسر 3 تا 5/6 ساله توسط والدین و معلمان با استفاده از فرم ویژه کودکان پیش دبستانی مقیاس SSRS ارزیابی شدند. به منظور بررسی روائی مقیاس از همبستگی ...
بیشتر
هدف از اجرای این پژوهش تعیین روائی مقیاس روش درجه‌بندی مهارت اجتماعی برای کودکان پیش دبستانی در شهر شیراز بود. برای این منظور 304 کودک دختر و پسر 3 تا 5/6 ساله توسط والدین و معلمان با استفاده از فرم ویژه کودکان پیش دبستانی مقیاس SSRS ارزیابی شدند. به منظور بررسی روائی مقیاس از همبستگی نمرهها با پرسشنامه مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی و تحلیل عوامل با مؤلفههای اصلی و سپس چرخش ابلیمن برای بخشهای مشکلات رفتاری و مهارتهای اجتماعی استفاده شد. تحلیل عوامل در بخش مهارتهای اجتماعی در دو فرم والدین و معلمان منجر به استخراج عوامل مشابه مقیاس اصلی گردید. لیکن در بخش مشکلات رفتاری فرم ویژه معلمان تنها دو عامل رفتارهای درونزا و برونزا استخراج شد و عامل سوم (پرتحرکی) استخراج نگردید. پایائی مقیاس با استفاده از چند روش محاسبه شد و مطلوب بود.
