دوره 29 (1401)
دوره 28 (1400)
دوره 27 (1399)
دوره 26 (1398)
دوره 25 (1397)
دوره 24 (1396)
دوره 23 (1395)
دوره 22 (1394)
دوره 21 (1393)
دوره 20 (1392)
دوره 19 (1391)
دوره 18 (1390)
دوره 17 (1389)
دوره 16 (1388)
دوره 15 (1387)
دوره 14 (1386)
دوره 13 (1385)
دوره 12 (1384)
دوره 11 (1383)
دوره 10 (1382)
دوره 9 (1381)
دوره 8 (1380)
دوره 7 (1379)
دوره 6 (1378)
دوره 5 (1377)
دوره 4 (1376)
دوره 3 (1375)
دوره 2 (1374)
دوره 1 (1373)

تعداد دوره‌ها

30

تعداد شماره‌ها

55

تعداد مقالات

493

تعداد نویسندگان

940

تعداد مشاهده مقاله

568,318

تعداد دریافت فایل اصل مقاله

307,869

نسبت مشاهده بر مقاله

1152.77

نسبت دریافت فایل بر مقاله

624.48

تعداد مقالات ارسال شده

2,530

تعداد مقالات رد شده

2,132

تعداد مقالات پذیرفته شده

175

درصد پذیرش

7

زمان پذیرش (روز)

391

تعداد پایگاه های نمایه شده

9

تعداد داوران

260

 

رتبه ارزیابی نشریه در وزارت علوم،تحقیقات و فناوری در سال 1401

آخرین بروز رسانی سامانه 27 آبان 1402

درباره نشریه 

نشریه علوم تربیتی از قدیمی ترین نشریات علمی-پژوهشی در حوزه علوم تربیتی در سطح کشور است که از سال 1372 تا کنون منتشر می شود.  این نشریه مقاله هایی حاوی نتایج پژوهش های بنیادی-کاربردی و توسعه ای در حوزه علوم تربیتی را به چاپ می رساند .نشریه علوم تربیتی در سال دوبار به صورت دو فصلنامه از سوی گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز منتشر میشود.

نشریه علوم تربیتی یک دوفصلنامه با دسترسی آزاد است که به صورت  الکترونیکی توسط دانشگاه شهید چمران اهواز منتشر می‌شود. این نشریه از مقالات علمی- پژوهشی با کیفیت بالا از سوی نویسندگان سراسر جهان استقبال می‌نماید. تمامی مقالات به روش داوری بسته مطرح می‌شوند.

   شاخص عملکرد نشریه برای سال 1400 در   ISC=Q1 با ضریب تاثیر 1.208

        رتبه نشریه در وزارت علوم برای سال 1401= الف

                                                                                            

 

نویسندگان محترم لطفا قبل از ارسال مقاله به راهنمای نویسندگان مراجعه نمایند و مقاله را طبق فرمت جدید نشریه  تنظیم کنند. 

تذکر: فایل قالب مقاله برای تنظیم، عدم استفاده از این فایل رد مقاله را به دنبال دارد

 فایل نمونه جهت تنظیم مقالات علوم تربیتی

                                                                                            

نشریه علمی علوم تربیتی عضو کمیته بین المللی اخلاق در نشر نمیباشد اما از اصول و قوانین (COPE)  تبعیت مینماید.

توجه: تمام نویسندگان باید هنگام ارسال مقاله کد ORCID خود را نیز ثبت کنند. نویسندگان میتوانند برای دریافت کد به سامانه orcid.org مراجعه کنند.

                                                                                              

       به اطلاع  می‌رساند در تاریخ 1400/01/20 توافقنامه‌ای بین نشریه علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز و انجمن آموزش عالی ایران به منظور همکاری در ادامه انتشار نشریه (علمی) در زمینه علوم تربیتی منعقد گردید. هدف  گسترش و ارتقاء پژوهش در سطح کشور، کمک به ایجاد ارتباط و همکاری علمی بین محقیقن این زمینه در ایران و انتشار نتایج پژوهش های علمی می باشد.

تفاهم نامه همکاری

                                                                            

به اطلاع  می‌رساند در تاریخ 1398/01/20 توافقنامه‌ای بین نشریه علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز و قطب آموزش مداوم دانشگاه شهید چمران اهواز به منظور همکاری در ادامه انتشار نشریه (علمی) در زمینه علوم تربیتی منعقد گردید. هدف گسترش و ارتقاء پژوهش در سطح کشور، کمک به ایجاد ارتباط و همکاری علمی بین محقیقن این زمینه در ایران و انتشار نتایج پژوهش های علمی در راستای قطب آموزش مداوم می باشد.

                                                                               

پیرو آیین‌نامه نشریات علمی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و به‌ منظور پاسداری از حقوق و مالکیت فکری و معنوی پژوهشگران و پیشگیری از چاپ نوشتارهای تکراری، نشریه علوم تربیتی از نرم‌افزار همسان یاب استفاده می‌نماید. لذا ارسال گزارش سامانه همانند جو یا سمیم نور الزامی است.

                                                                                    

براساس مصوبه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری  از تاریخ ۱401/۴/۱ هزینه های بررسی مقالات ارسالی به نشریه به شرح زیر تغییر می یابد:

۱- هزینه تصویب نهایی و پذیرش مقاله : 6۰۰۰0۰۰ ریال

این مبلغ فقط از نویسندگان ایرانی دریافت می شود و نویسندگان خارجی ملزم به پرداخت هزینه نمی‌باشند.

                                                                       

صاحب امتیاز:

دانشگاه شهید چمران اهواز

مدیر مسئول:

دکتر مسعود صفایی‌مقدم

سردبیر:

دکتر یدا... مهرعلی‌زاده

مدیر داخلی:

دکتر سیدمنصور مرعشی

مدیر اجرایی:

امیر مثنوی

کارشناس نشریه:

نسرین بهلول

ناشر:

مرکز منطقه‌ای اطلاع رسانی علوم و فناوری (RICeST)

آدرس:

ایران، اهواز، بلوار گلستان، دانشگاه شهید چمران اهواز، 139-613557

تلفن:

(4610) 09-33226600-061

نمابر:

33226412-061

ایمیل:

education@scu.ac.ir

وب سایت:

http://education.scu.ac.ir

شناسه دیجیتال:

10.22055/edu

زمان داوری:

3تا 6 ماه

دوره انتشار:

دو فصلنامه

نوع انتشار:

چاپی و الکترونیکی

دسترسی آزاد:

بله

کپی رایت:

CC BY-NC 4.0

سیاست داوری:

داوری بسته

زبان:

فارسی/ انگلیسی

چکیده آنلاین:

فارسی- انگلیسی

هزینه بررسی و پذیرش نهایی :

 

6۰۰۰۰۰۰ریال

شاپا چاپی:

2008-8817

شاپا آنلاین:

2588-672x

                                                                    

 

مطالعه‌ی کیفیت مهارت نوشتن دانش‌آموزان ابتدایی: یک مطالعه‌ی ارزیابانه

حشمت اله نظری؛ ابراهیم طلایی؛ جواد حاتمی؛ محسن ایمانی نائینی؛ عبدالزهرا تیماس

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 1-20

https://doi.org/10.22055/edus.2022.38746.3282

چکیده
  پژوهش حاضر به‌منظور بررسی کیفیت مهارت نوشتن دانش‌آموزان ابتدایی انجام گرفت. جامعه آماری در این پژوهش ارزیابانه، دانش‌آموزان پسر دوره‌ی دوم دبستان شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399، و نمونه مورد مطالعه، شامل سه کلاس (دو کلاس 35 نفری+یک کلاس 27 نفری) و در کل برابر با 97 نفر بودند که بر اساس نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده ...  بیشتر

توصیف الگوهای رهبری مدرسه در پیوند با متغیرهای زمینه‌ای (مورد: مدارس منطقه رضویه مشهد)

قاسم امینی کهریزسنگی؛ رضوان حسین قلی زاده

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 21-38

https://doi.org/10.22055/edus.2022.39135.3301

چکیده
  هدف اصلی این پژوهش توصیف الگوهای رهبری مدرسه در پیوند با متغیرهای زمینه­ای مدارس منطقه رضویه شهر مشهد به تفکیک مقطع تحصیلی مدارس (ابتدایی و متوسطه)، جنسیت مدیر مدرسه (مرد و زن)، بافت مدرسه (روستایی و شهری) تخصص و تجربه مدیران می‌باشد. برای دست‌یابی به این هدف، از روش توصیفی- پیمایشی استفاده شد. کلیه معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه، ...  بیشتر

اثر رهبری زهرآگین مدیران بر ایجاد ترومای سازمانی با میانجی‌گری فرسودگی عاطفی دبیران مدارس متوسطه استان خوزستان

اسماعیل رحمانی؛ سیروس قنبری

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 39-60

https://doi.org/10.22055/edus.2022.39374.3313

چکیده
  هدف پژوهش بررسی اثر رهبری زهرآگین مدیران بر ترومای سازمانی با میانجی‌گری فرسودگی عاطفی دبیران مدارس متوسطه استان خوزستان بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی بود. جامعه پژوهش کلیه دبیران مدارس متوسطه استان خوزستان در سال 1399 به تعداد 16750 نفر بودند که از این جامعه بر مبنای فرمول کوکران نمونه‌ای به حجم 407 نفر با روش نمونه‌گیری ...  بیشتر

شناسایی و تحلیل رسالت های تحصیلات تکمیلی

فاطمه ورداسبی؛ حمیدرضا آراسته؛ عبدالرحیم نوه ابراهیم؛ بیژن عبدالهی

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 61-80

https://doi.org/10.22055/edus.2023.40317.3349

چکیده
  نناهمگونی جمعیت دانشجویی در مقطع تحصیلات تکمیلی، تنوع انگیزه­های آن­ها و دوره­های متنوعی که توسط دانشگاه­ها ارائه می­شوند، نیاز به فهم علت وجودی تحصیلات تکمیلی را برای تضمین کیفیت و موفقیت این دوره­ها افزایش می­دهد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل رسالت­های تحصیلات تکمیلی انجام شد. در این پژوهش از روش تحقیق ...  بیشتر

شناسایی و رتبه‌بندی عوامل کلیدی مؤثر بر عدالت آموزشی و ارائه مدل مناسب آن در دانشگاه علوم پزشکی اهواز

مهدی محمودی؛ مریم محمودی؛ سیدعلی قریشی

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 81-100

https://doi.org/10.22055/edus.2023.41039.3372

چکیده
  هدف پژوهش حاضر بررسی « شناسایی و رتبه‌بندی عوامل کلیدی مؤثر بر عدالت آموزشی و ارائه مدل مناسب آن در دانشگاه علوم پزشکی اهواز» می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کارشناسان، اساتید، دانشجویان و مدیران دانشگاه علوم پزشکی اهواز در سال تحصیلی 1400-1399 می‌باشد ،که براساس آخرین آمار تعداد آنان6580 نفر است. برای تعیین تعداد حجم نمونه ...  بیشتر

ارائه الگوی معرفت‌شناختی آموزش فکری قرآنی در دوره ابتدایی

شمس‌الدین خزلی؛ مهشید ایزدی؛ مهدی دوایی؛ فهیمه انصاریان

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 101-126

https://doi.org/10.22055/edus.2023.41952.3394

چکیده
  پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی معرفت‌شناختی آموزش فکری قرآنی در دوره ابتدایی انجام پذیرفت.. پژوهش مذکور از نظر هدف بنیادی- کاربردی، و از نظر گردآوری داده‌ها، روش پژوهش آمیخته است. از نظر نحوه اجراء، تلاش محقق بر استفاده از روش داده بنیاد (مصاحبه با خبرگان) و استفاده از روش توصیفی پیمایشی است که در دو مرحله کیفی و کمّی به گردآوری داده‌های ...  بیشتر

تحلیل کانونی یادگیری مادام العمر با توسعه حرفه ای معلمان

ندا جبروتی؛ روح اله باقری مجد

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 127-144

https://doi.org/10.22055/edus.2022.42154.3399

چکیده
  یادگیری مادام‌العمر به عنوان مهمترین عامل توانمندساز در جامعه اطلاعاتی در جهت حفظ و توسعه شایستگی معلمان، برای ساختن آینده پایدار جامعه نقش دارد. هدف پژوهش حاضر، تحلیل کانونی یادگیری مادام‌العمر با توسعه حرفه‌ای معلمان شهرستان سرخس بوده است. روش پژوهش همبستگی بوده است که در جامعه معلمان متوسطه شهرستان سرخس با نمونه 260 نفری بر اساس ...  بیشتر

عقلانیّت اخلاقی از منظر نواندیشی دینی معاصر: درآمدی انتقادی بر مبانیِ آراءِ اخلاقی ـ تربیتیِ ابوالقاسم فنایی

ماه‌منیر ایران‌پور؛ افضل السادات حسینی دهشیری؛ بابک شمشیری؛ محمدجعفر امیرمحلاتی

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 145-168

https://doi.org/10.22055/edus.2023.42587.3413

چکیده
  دیدگاه‌های بنیادین اخلاقی به‌لحاظ تأثیر کلان در اتّخاذ رویکردهایِ اخلاقی‌ـ‌تربیتی، اهمیّت بسزایی دارند. این دیدگاه‌ها، مسائل یا موضوعاتِ بحثِ فلسفۀ اخلاق‌اند و به‌دلیل اهمیّت و تأثیرگذاری فراگیر رویکردهایِ اخلاقی‌ـ‌تربیتی، توجّه به آنها ضروری‌است. اما رویکردهای مطرح در فلسفۀ اخلاق نیز مبتنی بر دیدگاه‌های هستی‌شناسانه ...  بیشتر

انسان دانشگاهی و بردگی اکادمیک

شقایق نیک نشان

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 169-188

https://doi.org/10.22055/edus.2023.42632.3417

چکیده
  برده‌داری در معنی عام به معنای آن است که فرد یا گروهی از انسان‌ها، مایملک فرد، افراد یا گروه‌هایی از انسان‌ها قرار می‌گیرند. بیش از یک قرن است که جهان با این شقّ از مالکیت به مبارزه برخاسته است؛ این نوشتار در صدد است با بازشناسی عمیق‌تر مفهوم بردگی و برده‌داری نشان دهد که نه‌تنها این شکل از مالکیت پایان نیافته؛ بلکه در اشکال پیچیده‌تر ...  بیشتر

طراحی مدلی برای توسعه فرهنگ پژوهش سازمانی در آموزش و پرورش (مورد مطالعه: معلمان دوره ابتدایی شهر شیراز)

پروین رزمجوئی؛ رضا زارعی؛ نادر شهامت؛ مسلم صالحی

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 189-210

https://doi.org/10.22055/edus.2023.42657.3419

چکیده
  پژوهش حاضر با هدف ارایه مدلی برای توسعه فرهنگ پژوهش سازمانی در میان معلمان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش، از نوع آمیخته اکتشافی متوالی در دو بخش کیفی و کمی صورت گرفت. در بخش کیفی از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 14 نفر از پژوهشگران و صاحب‌نظران که به شیوه نمونه‌گیری هدفمند و با تکنیک ملاک محور انتخاب شده بودند، ابعاد و مؤلفه‌های ...  بیشتر

تحلیلی بر فرهنگ خودمُحِق‌پندار و چالش‌های فراروی آموزش فرهنگِ دگرپذیری: از تمامیت‌خواهی ایدئولوژیک تا تعاملات تأملی

مسعود خنجرخانی

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 211-234

https://doi.org/10.22055/edus.2023.42996.3434

چکیده
  موضوع این پژوهش پرداختن به مساله تعدیل خودمحق پنداری با آموزش فرهنگ دگرپذیری است، که از تمامیت خواهی ایدئولوژیک تا تعاملات تأملی متغیر است. روش پژوهش تحلیلی- استنتاجی به منزله نوعی از پژوهش‌های کیفی است. بعد از بررسی مبانی نظری و تبیین ایدئولوژی با محوریت اندیشه ونک دایک، امکان و چگونگی تأثیر ایدوئولوژی در شکل‌گیری فرهنگ خود محق‌پندار ...  بیشتر

مطالعه اثربخشی آموزش خودتنظیمی بر توجه انتخابی، ادراک فضایی و استدلال ریاضی در کودکان مبتلا به نقص‌توجه/بیش‌فعالی دوره ابتدایی

زهرا یوحنایی؛ منیجه شهنی ییلاق؛ سیروس عالیپور؛ علیرضا حاجی یخچالی

دوره 30، شماره 1 ، خرداد 1402، صفحه 235-258

https://doi.org/10.22055/edus.2023.43706.3454

چکیده
  از آنجا که عملکرد تحصیلی کودکان دچار اختلال نقص‌توجه/بیش‌فعالی در زمینه ریاضی و حیطه‌های مربوط به ریاضی تحت تأثیر اختلال ایشان قرار می‌گیرد و امروزه روش آموزشی خودتنظیمی برای رفع مشکلات این کودکان تجویز می‌شود، لذا پژوهش حاضر با هدف مطالعه اثربخشی آموزش خودتنظیمی بر توجه انتخابی، ادراک فضایی و استدلال ریاضی در کودکان مبتلا به ...  بیشتر

تکنولوژی آموزشی
وضعیت کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس هوشمند ابتدایی شهر شوش

سید عباس رضوی؛ احمد منصوری؛ سکینه شاهی

دوره 24، شماره 2 ، دی 1396، ، صفحه 129-150

https://doi.org/10.22055/edu.2018.20718.2088

چکیده
  هدف از پژوهش آگاهی از وضعیت کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در محیط یاددهی-یادگیری مدارس هوشمند دوره ابتدایی شهر شوش بود. روش پژوهش، آمیخته از نوع تبیینی بود. این پژوهش در مدارس هوشمند پسرانه دوره ابتدایی شهر شوش انجام شد. در بخش کمّی به علت کوچک بودن حجم نمونه، کلیه معلمان (70 نفر) به روش سرشماری انتخاب شدند. داده‌های کمّی پژوهش ...  بیشتر

بررسی اثر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان

مریم بهرامیان؛ یدالله مهرعلیزاده؛ حسین سپاسی

دوره 17، شماره 2 ، شهریور 1389، ، صفحه 127-148

چکیده
        پژوهش حاضر با هدف مقایسه‌ی عملکرد تحصیلی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان پایه‌ی سوم ابتدایی تحت پوشش طرح ارزشیابی توصیفی با دانش‌آموزان مدرسه‌های ابتدایی عادی شهر اهواز در سال تحصیلی 86-1387 انجام گرفت. جامعه‌ی آماری تحقیق، دانش‌آموزان پایه‌ی سوم ابتدایی در سه ناحیه‌ی (1، 2 و 4) شهر اهواز بودند. روش نمونه‌گیری تصادفی چند ...  بیشتر

برنامه ریزی درسی
روایتِ معلمی کردن یک معلم ابتدایی با تأکید بر نقش نظریه‌های تربیتی

نجمه سلطانی نژاد؛ محبوبه عارفی؛ نعمت الله موسی پور؛ کوروش فتحی اجارگاه

دوره 24، شماره 2 ، دی 1396، ، صفحه 5-24

https://doi.org/10.22055/edu.2017.21703.2172

چکیده
  پژوهش حاضر با هدف کاوش فرایند معلمی کردن یک معلم ابتدایی با محوریت نقش نظریه‌های تربیتی در آن انجام گرفت. روش انجام این پژوهش روایت پژوهی بوده است. با توجه به اینکه روایت پژوهی به منظور مطالعه عمیق یک یا تعداد معدودی از افراد انجام می‌گیرد، این تحقیق روی یک معلم ابتدایی متمرکز شد. برای تحلیل داده‌های حاصل از مصاحبه‌های روایتی و نیمه ...  بیشتر

بررسی ابعاد توانمند سازی نیروی انسانی در سازمان‌های دولتی (موردکاوی یکی از سازمان‌های مورد مطالعه ایران)

یدالله مهرعلیزاده؛ نقی رعدی افسوران؛ عبدالله پارسا؛ محمدعلی معتمدی

دوره 18، شماره 2 ، اسفند 1390، ، صفحه 75-96

چکیده
  هدف پژوهش حاضر مطالعه‌ی ابعاد توانمندی نیروی انسانی در یکی از سازمان‌های مورد مطالعه‌ی کشور می‌باشد. روش پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی و جامعه‌ی آماری شامل کلیه‌ی مدیران و کارکنان مورد مطالعه در سال 89-88 بوده‌اند، که تعداد 220 نفر نمونه از بین کلیه‌ی مدیران و کارکنان، با بهره‌گیری از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی انتخاب شده‌اند. ...  بیشتر

بررسی رابطه‌ی یادگیری خود راهبر با عملکرد تحصیلی و رضایت از زندگی در دانش‌آموزان

ناصر بهروزی؛ معصومه شغابی؛ مهناز مهرلبی زاده هنرمند؛ غلامحسین مکتبی

دوره 20، شماره 1 ، خرداد 1392، ، صفحه 155-170

چکیده
  هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه‌ی یادگیری خود راهبر و مؤلفه‌های آن با رضایت از زندگی و عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان دختر سال سوم دبیرستان‌های دولتی شهر بوشهر بود. بدین منظور 246 دانش‌آموز به شیوه‌ی تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب و در پژوهش حاضر شرکت نمودند. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر مقیاس خود راهبری در یادگیری (فیشر و همکاران)، ...  بیشتر

ابر واژگان